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中小学心理辅导室建设出新规禁止给学生贴心理疾病标签

发布时间:2020-07-13 19:35:34 阅读: 来源:砌块成型机厂家

????《中小学心理辅导室建设指南》日前发布,今后每所中小学都要配备心理辅导室。据悉,扬州中小学大多已经配备心理辅导室。根据新规,心理教师应享受班主任待遇,禁止给学生贴“心理疾病”标签,要有效监控、防范和应对各种突发事件等。目前我市中小学心理咨询的重点,主要集中在入学不适及考试焦虑上。

????心理辅导室现状

????大多学校均设有心理辅导室

????记者从市区多所中学了解到,心理辅导室已是大多学校的标配,无论城市学校还是乡镇学校,都设有专职或兼职的心理辅导教师。

????“目前学生存在心理方面疑惑的,主要在起始年级和毕业年级,也就是初一、高一和初三、高三,初一、高一学生主要是对学习生活不适应,初三、高三学生主要是考试焦虑。”树人学校心理辅导室负责人徐军介绍。

????到心理辅导室咨询的学生大概有多少?以该校为例,上半年数据为400多人次,学校总人数为三四千人。“来心理辅导室咨询的学生,不一定是有心理问题,也可能有一些小郁闷等等。学校鼓励学生来倾诉,哪怕只是生气或郁闷、不高兴都可以。”

????徐军表示,目前学生之间存在一个普遍的问题,就是人际交往问题:同学间、老师间甚至亲子间的交流,或多或少都存在问题,青春期的亲子交流问题最多。“要解决问题,应意识到问题是双方面的,我们会在学校为孩子进行心理辅导,家长也可以直接联系我们。每逢家长会,还会专门为家长开设心理咨询讲座,帮助解决沟通难题。”

????“树人学校心理辅导室建成于2010年。”徐军介绍,心理辅导室分为办公区和咨询区,咨询区又分为两大区域。其中,动态区域为宣泄区,主要由宣泄设备组成,供学生释放心理压力所用;静态区主要为咨询访谈区,包括一些沙盘活动。

????除了实体心理辅导室,不少中小学都设有网上心理辅导室,学生可“匿名”倾诉烦恼。

????据悉,除了对有需要的学生进行心理辅导外,学校还会团体辅导。“团体辅导室以校本课程的形式来进行。心理辅导室会在每个月推出一个选题,由学生自主报名参加,一个选题大约有五到六个课时。”

????学生心理状况在不断变化,学校如何监测呢?徐军介绍,新生入学时都会接受心理测试,如果存在较严重的心理问题,将在心理辅导室对他们进行“一对一”帮助。心理咨询室还与班主任、学工处建立良好的沟通渠道,方便对学生的心理状况进行监测。一旦确诊学生有心理疾病需要治疗,会及时建议家长带孩子去医院检查和治疗。

????心理辅导室硬件

????个别辅导室+活动室+接待区

????根据新的《中小学心理辅导室建设指南》,记者注意到,心理辅导室功能定位为,开展团体心理辅导,进行个别心理辅导;监测心理健康状况,了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势,及时发现问题,有效监控、防范和应对各种突发事件,减小危机事件对师生的消极影响;营造心理健康环境,协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。

????心理辅导室应该啥样?心理辅导室基本配置包括个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域,有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。心理辅导室外应设有心理信箱。

????个别辅导室可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。办公接待区基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展区域(依需要和条件建设)配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具,沙盘类、绘画类辅助辅导器材,放松类、自助类器材等。

????心理辅导室软件

????心理教师享受班主任待遇

????心理辅导室定期对学生开放,可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上,学生在校期间每天均应开放,课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放,并安排专人值班。

????心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师,并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历,取得相关资格证书,经过岗前培训,具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能,并定期接受一定数量的专业培训。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。

????心理辅导室应为学生建立成长信息记录。一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定,并有相应的分析、对策与辅导效果评价。学生成长信息记录、测评资料、信件、录音录像和其他资料,应在严格保密的情况下保存。心理辅导室应根据学生成长信息记录,有针对性地开展团体心理辅导或个别心理辅导。

????心理健康教育教师应坚持育人为本,着力提高全体学生的心理素质;在学生出现价值偏差时,要突破“价值中立”,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;在辅导过程中严格遵循保密原则,保护学生隐私,但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时,应突破保密原则,及时告知班主任及其监护人,并记录在案;谨慎使用心理测评量表或其他测试手段,并在学生及其监护人知情自愿基础上进行,禁止强迫学生接受心理测试,禁止给学生贴上“心理疾病”标签,禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。

????心理辅导室应建立心理危机干预机制,并与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道,转介过程记录翔实,并建立跟踪反馈制度。?记者?邵伟?实习生?苏彼克

?? 原文标题:中小学心理辅导室建设出新规 禁止给学生贴“心理疾病”标签

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